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Comment vérifier une information ?

Une activité pour les 13–18 ans, avec une feuille et un stylo.

Un message arrive dans le groupe de tes amis : « Le concours de lecture de demain est annulé. Prévenez tout le monde. » Il contient une image avec le logo de la bibliothèque, mais la date de l’annonce n’apparaît pas.

Tu comptais participer. Vas-tu changer tes plans ? Et transmettre le message à tes autres amis ?

Attends un instant. L’image est peut-être ancienne ou concerne un autre concours. Ouvre la page de la bibliothèque que tu connais déjà et cherche l’annonce du concours. Si tu ne trouves pas de réponse claire, contacte la personne responsable de l’activité par un moyen de contact que tu connais déjà ou que ta famille connaît.

En attendant, tu peux dire : « J’ai reçu un message annonçant l’annulation du concours, mais je ne l’ai pas encore vérifié. »

Cette situation et les exemples suivants sont inventés pour s’exercer. Ils t’aideront à savoir où chercher, quand partager une information et comment corriger une erreur déjà diffusée.

Dire vrai, y compris quand on transmet

Le Coran nous enseigne de ne pas suivre ce dont nous n’avons pas connaissance. Cette phrase exprime le sens d’un passage du verset 36 de la sourate Al-Isra ; elle ne remplace pas le texte arabe.[1]

On peut transmettre une information fausse en pensant rendre service. Il faut donc vérifier avant d’affirmer : « Voilà ce qui s’est passé. » Dire « Je ne sais pas encore » est une réponse honnête, dont il n’y a pas à avoir honte.

Les étapes suivantes servent à vérifier des informations du quotidien : horaires d’activités, annonces de l’école ou de la bibliothèque.

Essaie d’abord

Avant de lire les étapes, imagine que quatre comptes partagent la même image : « La rencontre du club aura désormais lieu le soir. » La date de la rencontre n’est pas indiquée.

Réponds par écrit :

1. Cette image suffit-elle pour changer l’heure à laquelle tu comptes venir ? Pourquoi ?
2. Où chercheras-tu le bon horaire ?

Garde tes réponses. Tu les reliras à la fin.

Étape 1 : que veux-tu vérifier exactement ?

Précise ta question avant de chercher. Dans l’exemple de la bibliothèque : « Le concours de lecture prévu demain est-il annulé ? »

Vérifie le nom de l’activité, sa date, son horaire et son lieu. L’annulation d’un atelier de dessin n’est pas celle du concours de lecture. La fermeture d’une bibliothèque du réseau ne signifie pas que toutes sont fermées.

Distingue aussi information et opinion. « Le concours commence à 17 heures » peut se vérifier. « C’est le plus beau concours » exprime un avis.

Étape 2 : qui a fait l’annonce ?

Cherche l’annonce auprès de l’organisme responsable. Pour la bibliothèque, commence par sa page habituelle ou la personne chargée de l’activité. Un logo sur une image ne prouve pas que la bibliothèque l’a publiée.

Lis toute l’annonce et demande-toi :

• Quand a-t-elle été publiée ?
• Concerne-t-elle l’activité à laquelle je participe ?
• S’agit-il du même lieu et de la même date ?
• Une annonce plus récente a-t-elle modifié l’horaire ou la décision ?

Sans confirmation, dis : « Je n’ai pas encore pu vérifier cette information. » Ne pas trouver l’annonce ne suffit pas, à lui seul, à prouver que le message est faux.

Utilise une adresse que tu connais pour ouvrir la page. Ne clique pas sur un lien inconnu reçu dans un message. Ne donne ni mot de passe ni données personnelles à quelqu’un qui prétend en avoir besoin pour vérifier l’information.

Étape 3 : tout le monde reprend-il la même source ?

Tu vois une information sur cinq comptes et tu penses que cinq personnes l’ont vérifiée. Pourtant, elles ont peut-être toutes copié une seule publication.

Par exemple, un compte publie l’image d’une annonce, puis quatre autres la partagent. C’est la même image, répétée cinq fois. Tu ne sais toujours pas si quelqu’un a interrogé la bibliothèque.

Demande-toi : « Qui a publié cette annonce en premier ? Les autres comptes apportent-ils une information supplémentaire ? »

Si tu ne connais pas le site qui diffuse l’information, cherche son nom dans d’autres sources que tu connais et auxquelles tu fais confiance. Ne te contente pas de lire « Nous sommes un site fiable » sur le site lui-même. Lire ce que d’autres organismes en disent est une façon de le vérifier.[2]

Étape 4 : que vas-tu faire maintenant ?

Choisis selon ce que tu as trouvé :

Même une information vraie ne doit pas forcément être partagée. Ne transmets pas les informations privées d’une personne. Si tu vois une accusation contre un camarade, ne la diffuse pas dans un autre groupe pour demander si elle est vraie. Au besoin, demande de l’aide à un parent ou à un enseignant de confiance.

Pour les 13–15 ans : le concours est-il annulé ?

Tu es inscrit à un concours de lecture prévu demain, jeudi. Nous sommes mercredi. Toutes les informations ci-dessous concernent la même semaine.

Message 1 : une image indique : « Le concours de lecture de demain est annulé. » Ni le nom de la bibliothèque ni la date de l’annonce n’y figurent.

Message 2 : un ami dit : « J’ai vu l’image dans deux groupes. C’est forcément vrai. »

Annonce 3 : aujourd’hui, la bibliothèque a publié sur sa page habituelle : « Le concours de lecture de demain, jeudi, est maintenu. L’image annonçant une annulation concerne le concours du mois dernier. »

Réponds :

1. Quelle annonce répond à ta question sur le concours de demain ?
2. Pourquoi deux groupes partageant la même image ne suffisent-ils pas à confirmer une annulation ?
3. Écris un court message pour expliquer à ton ami ce que tu as trouvé, sans lui faire de reproche.

Pour les 16–18 ans : une publicité prouve-t-elle son résultat ?

Une publicité pour un cours de lecture rapide affirme : « Tous les participants lisent plus vite après notre formation. » Deux comptes reprennent cette phrase et renvoient à la même publicité.

La publicité ne précise ni le nombre de participants, ni la manière dont leur vitesse de lecture a été mesurée avant et après le cours, ni s’ils comprennent toujours ce qu’ils lisent.

Réponds :

1. Les deux comptes apportent-ils des informations nouvelles ou répètent-ils les propos de l’organisateur ?
2. Que faudrait-il savoir avant de présenter ce résultat à un ami comme confirmé ?
3. L’absence de ces informations prouve-t-elle que l’organisateur ment ?
4. Écris trois phrases : que promet la publicité ? Que n’explique-t-elle pas ? Vas-tu partager cette promesse ?

Pour aller plus loin : quelle information pourrait te faire changer d’avis ? Pourquoi ?

Reste sur cet exemple écrit. Tu n’as pas à acheter un cours, à contacter un site ou à saisir des données personnelles.

Dernier exercice : l’horaire a changé

Lundi, le club a annoncé que l’atelier de jeudi commencerait à 16 heures. Mardi, sa page habituelle a publié : « L’atelier de jeudi de cette semaine commencera finalement à 17 heures, au lieu de 16 heures. »

Mercredi, deux amis t’envoient l’ancienne annonce de lundi. Les deux annonces concernent le même atelier, au même endroit et pendant la même semaine.

Réponds :

1. D’après les informations disponibles, à quelle heure l’atelier commence-t-il ?
2. Pourquoi choisis-tu cet horaire ?
3. L’annonce de lundi était-elle fausse au moment de sa publication ?
4. Que vas-tu écrire à tes amis pour expliquer le changement ?

Relis tes réponses du début. Sais-tu mieux repérer ce qui te manque et où le chercher ?

Et si tu as déjà partagé une erreur ?

Corrige-la à l’endroit où tu l’as diffusée. Tu peux écrire :

J’ai partagé tout à l’heure un message annonçant l’annulation du concours. J’ai depuis appris que l’image concernait un ancien concours. Celui de demain est maintenu, d’après la bibliothèque. Désolé pour cette erreur. Voici la bonne annonce.

Certains amis ont peut-être lu le premier message. Il est donc utile de leur signaler la correction, même si tu supprimes l’ancien message. Si l’erreur contient une accusation ou une information privée, ne répète pas les détails nuisibles dans la correction. Au besoin, fais-toi aider par un adulte de confiance.

Ta fiche avant d’envoyer

Recopie ces questions et réponds à partir d’un exemple de l’activité :

• Quelle information veux-je vérifier ? …
• Qui l’a annoncée ? Où ai-je trouvé l’annonce ? …
• Quand a-t-elle été publiée ? Concerne-t-elle bien le lieu et la date prévus ? …
• Les autres comptes ajoutent-ils des informations ou répètent-ils la même annonce ? …
• Qu’ai-je confirmé ? Que me reste-t-il à savoir ? …
• Vais-je partager, attendre ou corriger un message déjà envoyé ? Pourquoi ? …

N’écris ni les noms ni les informations privées de tes camarades. Les exemples proposés suffisent.

Guide pour les parents et les éducateurs

Animer l’activité

Prévoyez une feuille, un stylo et l’exercice adapté à l’âge. L’activité peut se faire sans internet. Laissez le jeune répondre avant de montrer les pistes ci-dessous. Acceptez les réponses orales si l’écriture rend la participation difficile.

Cette proposition dure environ 40 minutes et peut être répartie sur deux séances.

Pistes pour la discussion

Essaie d’abord : l’image ne suffit pas, car la date de la rencontre manque. Il faut consulter l’annonce du club ou interroger le responsable par un moyen de contact connu. Le nombre de comptes ne fournit pas la date manquante.

13–15 ans : l’annonce 3 concerne le concours de demain et explique la confusion. Deux groupes partageant une image ne prouvent pas que quelqu’un l’a vérifiée. Réponse possible : « J’ai consulté l’annonce de la bibliothèque : le concours de demain est maintenu. L’image concerne celui du mois dernier. »

16–18 ans : les deux comptes répètent la publicité. Il manque le nombre de participants, la méthode de mesure de la vitesse, une mesure de la compréhension et les résultats réels. Ces absences ne prouvent pas un mensonge, mais ne permettent pas de confirmer la promesse. Exemple : « La publicité affirme que tous les participants lisent plus vite. Elle ne dit pas comment ce résultat a été mesuré. Je ne présenterai pas cette promesse comme un fait confirmé. »

Une publicité commerciale n’est pas forcément fausse. Discutez des preuves qu’elle apporte. Même si certains participants ont progressé, cela ne prouve pas que chacun progressera autant.

Dernier exercice : l’atelier commence à 17 heures, car le club a publié une mise à jour explicite pour le même atelier. Rien n’indique que l’annonce de lundi était fausse : l’horaire a changé après sa publication. Message possible : « Le club a publié une mise à jour mardi : l’atelier commence à 17 heures au lieu de 16 heures. L’image reçue date d’avant ce changement. »

Observer les apprentissages

Observez quatre compétences : préciser l’information à vérifier, savoir où chercher, repérer la date et l’activité, puis expliquer sa décision.

Pour chacune, notez « seul », « avec de l’aide » ou « à retravailler ». En cas de difficulté, posez une question précise : « Où est la date de cette annonce ? » Cela aide à choisir le prochain exercice, sans permettre de juger les capacités générales du jeune.

Utilisez les exemples fournis, pas les conversations privées des participants. Ne leur demandez ni de collecter des rumeurs ni de chercher des contenus nuisibles. Ne qualifiez personne de naïf ou de crédule. Le travail peut se faire seul, à deux ou avec une lecture accompagnée.

Quelques jours plus tard, choisissez une annonce publique sans risque de l’école ou de la bibliothèque. Demandez au jeune d’en identifier la source, la date et le sens. Pour une question médicale ou religieuse spécialisée, adressez-vous à des personnes compétentes : compter les publications ne suffit pas à obtenir une réponse juste.

Références

[1] Le Coran, sourate Al-Isra, 17:36 : https://quran.com/17/36 . La formulation donnée plus haut restitue le sens d’un extrait, pas le verset entier.

[2] Digital Inquiry Group, Civic Online Reasoning : https://cor.inquirygroup.org/ . Ses questions sur l’auteur d’une information, les preuves et les autres sources ont nourri cette activité. Les exemples et exercices sont une création de Madarej.